本學(xué)年，我校全體師生在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（2020.10）等系列文件精神，按照甘肅省教育廳等七部門《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的實(shí)施意見(jiàn)》（甘教廳〔2020〕16 號(hào)）等通知的有關(guān)要求，全面貫徹黨的教育方針,積極落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在課程建設(shè)、特色發(fā)展等方面取得了較為明顯的成效。

一、校本培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成

1.圓滿完成年度線上培訓(xùn)任務(wù)。

      本年度圓滿完成甘肅省教育廳關(guān)于開展2020年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)任務(wù)。組織教師完成了甘肅省教師人文素養(yǎng)提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)、法宣在線學(xué)法用法、市人社局2020年嘉峪關(guān)市專技人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)等在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，有202位老師參加了以上線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

2.組織教師外出實(shí)地培訓(xùn)。

      本學(xué)年，我校還先后組織多批教師赴西南大學(xué)、陜西師大、浙江嘉興、江蘇（南京、蘇州、無(wú)錫）、蘭州等地觀摩學(xué)習(xí)，開展骨干教師、班主任專職培訓(xùn)，管理者培訓(xùn)、新課程新高考等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，參培人員達(dá)到了800多人次。

3.全員信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)

      嘉峪關(guān)市第一中學(xué)是甘肅省“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”試點(diǎn)學(xué)校之一，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，使部分教師應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科結(jié)合能力有明顯提升，利用現(xiàn)有信息技術(shù)設(shè)備在混合學(xué)習(xí)環(huán)境下落實(shí)立德樹人目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，提升本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

4.受教育部委派進(jìn)行名師幫扶培訓(xùn)。我校隴原名師陳玉萍老師受教育部委派到云南怒江蘭坪縣支教。

二、教改活動(dòng)有成效

（一）各項(xiàng)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)結(jié)碩果。

       2020-2021學(xué)年我校教師在課賽、課題、五項(xiàng)奧賽輔導(dǎo)、教學(xué)競(jìng)賽、課題研究、論文發(fā)表等方面的年度教研成果獲獎(jiǎng)數(shù)達(dá)到171項(xiàng)，其中課賽（以下均為省級(jí)以上）24項(xiàng)（其中國(guó)家級(jí)6項(xiàng)），課題11項(xiàng)（立項(xiàng)5+鑒定6），輔導(dǎo)獲獎(jiǎng)34項(xiàng)，論文評(píng)比42項(xiàng)，論文發(fā)表58項(xiàng)，專著2部。

（二）承擔(dān)并圓滿完成全市大教研活動(dòng)

1.圓滿完成所承擔(dān)的全市教學(xué)技能大賽賽課項(xiàng)目。

     2021年9月21日-24日，我校承辦了全市英語(yǔ)、歷史、化學(xué)、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)共5個(gè)學(xué)科賽事活動(dòng)，從制定嚴(yán)密的承辦方案到具體組織實(shí)施均達(dá)成了預(yù)期效果，受到參賽老師、評(píng)委專家和局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

我校參賽老師有6位老師分別榮獲本學(xué)科一等獎(jiǎng)，6位老師分別榮獲本學(xué)科二等獎(jiǎng)，2位老師獲得三等獎(jiǎng)。

2.承辦并圓滿完成的多項(xiàng)全市大教研活動(dòng)。

（1）9月24日-10月12日期間，結(jié)合全市教學(xué)技能大賽及其反思研討活動(dòng)，我校承辦了語(yǔ)文、生物、政治、地理、美術(shù)、心理、信息等7個(gè)學(xué)科的全市大教研活動(dòng)并取得成功。

（2）12月26-27日，依托掛靠在我校的外語(yǔ)學(xué)會(huì)，我校承辦了全市首屆外語(yǔ)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)及大教研活動(dòng)，取得圓滿成功。

三、課改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)展順利

（一）開展“未來(lái)智慧課堂”教學(xué)教改活動(dòng)

1.“未來(lái)智慧課堂”教改實(shí)驗(yàn)與成果推廣

      在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育教學(xué)信息化是全球教育發(fā)展的大趨勢(shì)，搶占教育先機(jī)，傳統(tǒng)課堂整齊劃一的教學(xué)模式已無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體需求，也無(wú)法精準(zhǔn)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度水平，不利于進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

     我校組建“未來(lái)課堂”教改實(shí)驗(yàn)班以來(lái)，先后派出四批新高一年級(jí)的任課教師60余人赴成都七中進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

     未來(lái)課堂采用目前國(guó)內(nèi)唯一基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)開發(fā)的全信息化教學(xué)系統(tǒng)，共享成都七中優(yōu)秀的課程資源（包括課件、視頻、試題等）和針對(duì)泛在教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂理念開發(fā)的微課資源，技術(shù)成熟先進(jìn)，資源豐富實(shí)用。未來(lái)課堂是在全信息化環(huán)境下，將數(shù)字技術(shù)、通信技術(shù)、云技術(shù)服務(wù)于教與學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生精準(zhǔn)互動(dòng)的高效、個(gè)性化課堂?？蓪?shí)現(xiàn)課前導(dǎo)學(xué)、課中師生互動(dòng)和生生互動(dòng)、課后作業(yè)、考試測(cè)評(píng)的全域信息化。系統(tǒng)能自動(dòng)采集教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)結(jié)果數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)以及教學(xué)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，形成針對(duì)具體學(xué)生的知識(shí)樹、錯(cuò)題集等，能讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確地掌握反饋信息，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，能充分滿足學(xué)生的多種個(gè)性化需求，使教學(xué)有的放矢。學(xué)生使用的平板利用底層控制技術(shù)，保證平板有效運(yùn)用于教學(xué)和學(xué)習(xí)；配備了點(diǎn)陣筆，沒(méi)有改變學(xué)生的書寫習(xí)慣；專供學(xué)生平板，屏幕環(huán)保、質(zhì)量可靠。

      成都七中（全校采用未來(lái)課堂教學(xué)）等校多年的教學(xué)實(shí)踐，成功解決了傳統(tǒng)課堂無(wú)法突破邊際效應(yīng)的難題，也為我們提供了良好的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

      2020年10月20日至12月30日期間，我校組織開展了“未來(lái)智慧課堂”教學(xué)展示課活動(dòng)。

      活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：組內(nèi)研討學(xué)習(xí)（10月20日至10月30日）；第二階段：組內(nèi)競(jìng)賽選拔（10月30日至 11月30日）；第三階段：校內(nèi)示范課例（12月01日至12月30日），學(xué)校組織召開了“未來(lái)智慧課堂”活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)研討，對(duì)涌現(xiàn)出的一批優(yōu)秀展示課例進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

       這對(duì)全校教師熟練掌握“智慧黑板”使用方法，科學(xué)高效應(yīng)用“智慧黑板”開展教育教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用。

（二）群文閱讀課改實(shí)驗(yàn)與成果推廣

       由嘉峪關(guān)市第一中學(xué)教師魏淑娟?duì)款^的省級(jí)立項(xiàng)課題“高中語(yǔ)文群文閱讀的教學(xué)策略研究”，是省教科院組織實(shí)施的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，該課題自2019 年2月啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，基本完成了規(guī)劃任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期成果，現(xiàn)正在推廣實(shí)施中。

        群文閱讀教學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)單文本閱讀教學(xué)而提出的新概念，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味等多種形式。部編教材要構(gòu)建由“教讀”到“自讀”再到“課外閱讀”的這樣一種“三位一體”的閱讀教學(xué)體系，是為了解決學(xué)生讀書少的問(wèn)題。群文閱讀教學(xué)注重在引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)結(jié)構(gòu)中去理解文本，體現(xiàn)的是綜合性課程學(xué)科中心、學(xué)生中心和問(wèn)題中心中以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。群文閱讀提出的集體建構(gòu)的思想，即將上課學(xué)生的見(jiàn)解，通過(guò)討論、比較后整合形成整體理解的過(guò)程，這正是探究和實(shí)踐的過(guò)程。多文本的閱讀情境正式依托為實(shí)踐展開，為學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成提供了基礎(chǔ)。群文閱讀的文本閱讀要求學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中必須調(diào)動(dòng)思維和頭腦積極參與思考并且理解的過(guò)程，群文閱讀教學(xué)注重學(xué)生思考與辨析能力的培養(yǎng)，著力強(qiáng)調(diào)邏輯推理能力在閱讀中的體現(xiàn)，在閱讀過(guò)程中切實(shí)落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)。

      未來(lái)三年，群文閱讀教改項(xiàng)目將得到切實(shí)推進(jìn)，并逐步向其他學(xué)校推廣實(shí)踐。

      扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)整本書閱讀，從單個(gè)文本到整本書閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和規(guī)范也非一日之功，所以要摒棄功利化的閱讀，以持之以恒的態(tài)度做好群文閱讀的教學(xué)與引導(dǎo)。

      以語(yǔ)文教材中的文本作為閱讀教學(xué)載體，選取符合高中生的身心發(fā)展規(guī)律與他們的認(rèn)知能力與理解能力相適應(yīng)的文本作為拓展，這對(duì)教師的選擇審美及判斷能力都是新的考驗(yàn)，所以教師要學(xué)會(huì)取舍、學(xué)習(xí)新理論，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)做好引路人的工作。

      雖然我們?cè)擁?xiàng)課題研究即將結(jié)題，但群文閱讀教學(xué)的研究永遠(yuǎn)在路上，閱讀是人生中永遠(yuǎn)的話題，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的永恒之基，我們都要把群文閱讀當(dāng)做一項(xiàng)持久的工作來(lái)做。

      學(xué)校將繼續(xù)支持課題組總結(jié)現(xiàn)階段取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為更好的促進(jìn)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力服務(wù)。期待通過(guò)群文閱讀模式的推廣，更好地挖掘?qū)W生的潛力，有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，也為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供強(qiáng)勁的助推力。

（三）高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究成果推廣

     “高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究”項(xiàng)目，作為“甘肅省普通高中新課程數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)驗(yàn)基地（西北師范大學(xué)）”之實(shí)驗(yàn)校，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)西北師范大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的整體設(shè)計(jì)和部署，在嘉峪關(guān)市教科所的指導(dǎo)下，以隴原名師何軍海高中數(shù)學(xué)工作室為平臺(tái)，積極推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革與實(shí)踐工作，取得了顯著效果。高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)研究作為我校數(shù)學(xué)學(xué)科組的重點(diǎn)研究項(xiàng)目，促進(jìn)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提升和發(fā)展。

      我校數(shù)學(xué)教研組部分骨干教師承擔(dān)了隴原名師工作室研修叢書《高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》的編寫，該書于2019年由甘肅教育出版社出版發(fā)行?！痘?ldquo;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)實(shí)踐研究》《基于合作的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》等課題先后通過(guò)省規(guī)劃辦鑒定。課題《基于“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)實(shí)踐研究》榮獲2021年嘉峪關(guān)市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；課題《指向核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》榮獲嘉峪關(guān)市職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。

      未來(lái)三年，我們將繼續(xù)在西北師大數(shù)學(xué)教育專家的引領(lǐng)下，在省教科院、市教科所專家的指導(dǎo)下，致力于“促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)單元教學(xué)模式”的實(shí)踐研究，主要采用行動(dòng)研究法，根據(jù)研究目標(biāo)，合理地控制、創(chuàng)設(shè)一定的條件，來(lái)探討單元教學(xué)相關(guān)問(wèn)題的因果關(guān)系，并記錄實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)與資料。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行反思，形成普通高中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)單元教學(xué)模式。主要聚焦單元教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要抓手，它與“四基”有什么關(guān)系，與“四能”有什么關(guān)系，與“三會(huì)”有什么關(guān)系；數(shù)學(xué)單元教學(xué)與深度學(xué)習(xí)有什么關(guān)系；數(shù)學(xué)單元教學(xué)案例開發(fā)的流程；實(shí)施數(shù)學(xué)單元教學(xué)的困難是什么；促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)單元教學(xué)一般步驟等問(wèn)題。

（四）“厚聲歷史大講堂”教學(xué)實(shí)踐成果研究與推廣

      厚聲歷史大講堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)自2014年開始實(shí)施，已延續(xù)了7年，學(xué)生反響很大，教育教學(xué)效果比較明顯。

      新時(shí)代究竟需要怎樣的歷史教育？歷史學(xué)科核心素養(yǎng)如何落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生健全成長(zhǎng)？之前苦苦思索和探索，之后仍將如是。北京四中名師趙利劍給他自己的歷史教育教學(xué)目標(biāo)這樣定位：在中學(xué)歷史教育的過(guò)程中，教師應(yīng)在盡量還原歷史本原的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對(duì)歷史的理解，幫助學(xué)生逐步具備現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素養(yǎng)——以自由之思想、獨(dú)立之精神為主導(dǎo)的科學(xué)態(tài)度和關(guān)愛(ài)生命、平等博愛(ài)的人文情懷。北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘也說(shuō)過(guò)：“如果將社會(huì)的發(fā)展比喻成一臺(tái)汽車的話，那么科技就是驅(qū)動(dòng)力，人文就是方向盤。”歷史是人文教育的重要載體，歷史教師責(zé)無(wú)旁貸應(yīng)從教材中提煉出人文教育的元素，并將人文教育滲透到課堂中乃至校園生活中?！逗衤暁v史大講堂》就是這樣應(yīng)運(yùn)而生的。

      《厚聲歷史大講堂》歷史講座欄目，師生同臺(tái)演講以此營(yíng)造良好的人文歷史校園生活文化，配合課堂教學(xué)，每班每周一期每期半個(gè)小時(shí)的形式進(jìn)行，欄目宗旨和目標(biāo)是：“追尋歷史真度，關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱度，拓寬見(jiàn)聞廣度，增進(jìn)思考深度。”歷史的生命價(jià)值和魅力在于真實(shí)，可是歲月的塵埃淹沒(méi)了歷史真實(shí)，“上窮碧落下黃泉，動(dòng)手動(dòng)腳找東西”，要研究歷史就得考證真?zhèn)?、還原歷史真實(shí)，所以要“追尋歷史真度”；歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)有借鑒作用，所謂“古為今用”、“一切歷史都是當(dāng)代史”、“知道了過(guò)去，了解了現(xiàn)在，可以展望未來(lái)”，所以要“關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱度”；歷史就是過(guò)去，網(wǎng)羅萬(wàn)千，或聊以飯后談資，或豐富人生閱歷，或拓展人的見(jiàn)識(shí)，總之能“拓寬見(jiàn)聞廣度”；追憶歷史要講究一個(gè)前世今生的因緣沿革和動(dòng)態(tài)漸變，去鉤沉古今和放眼中外，在“判天地之美”中“析萬(wàn)物之理”，既吸取智慧，滋育涵養(yǎng)，又化育靈魂，提升境界，總之能“增進(jìn)思考深度”。通過(guò)學(xué)生對(duì)歷史相關(guān)史實(shí)的考訂，理清史實(shí)背后的人文動(dòng)機(jī)，把自己的理解講述出來(lái)，就像許倬云先生說(shuō)的“歷史的借鏡就是你能從經(jīng)驗(yàn)里面汲取一些可以超越自己局限的東西，讓自己看事情看得明白，就是智慧了。”歷史就是磨刀石，可以磨利我們的智慧之刀，以便利我們?cè)谌松飞吓G斬棘。

      《厚聲歷史大講堂》欄目開辟有海報(bào)宣傳欄，每期演講之前都有海報(bào)宣傳組的同學(xué)親手創(chuàng)作的宣傳海報(bào)，這也為有美術(shù)特長(zhǎng)和書法特長(zhǎng)的同學(xué)提供展現(xiàn)才華的平臺(tái)，增進(jìn)他們的自信，促進(jìn)他們的歷史學(xué)習(xí)激情。講稿和海報(bào)等資料在學(xué)生畢業(yè)之時(shí)結(jié)集出版，人手一冊(cè)，紀(jì)念一去不返的高中校園生活。每期講座都錄有視頻，擇優(yōu)上傳到優(yōu)酷和嗶哩嗶哩網(wǎng)站《厚聲歷史大講堂》頻道，你只要在優(yōu)酷網(wǎng)或者嗶哩嗶哩網(wǎng)輸入“厚聲歷史大講堂”這個(gè)名稱，一搜索，便能欣賞視頻信息，也保存住學(xué)生們的這段崢嶸歲月，將成為珍貴的永久的歷史記憶。

      目前，校園生活學(xué)生們討論的焦點(diǎn)話題之一就是每周的講座主題，每每到歷史晚自習(xí)那天爭(zhēng)論尤其熱烈，精神振奮，充滿期待。也正是這種氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣高昂，引得其他學(xué)科也在吸引學(xué)生方面有所行動(dòng)。學(xué)生真心喜歡，熱烈參與，日常談資都必不可少，我想這個(gè)欄目已經(jīng)引發(fā)學(xué)生們對(duì)此學(xué)科學(xué)習(xí)熱潮，如能長(zhǎng)久，涵養(yǎng)其人文素質(zhì)，成為有理性和人文精神的新一代。微信平臺(tái)已經(jīng)創(chuàng)建起來(lái)并正常運(yùn)行，但凡感興趣之人士，均可掃碼關(guān)注，人文精神的感染不局限于學(xué)生群體?！逗衤暁v史大講堂》現(xiàn)已成為嘉峪關(guān)市第一中學(xué)的濃厚校園文化的濃墨重彩部分，但愿它的人文蘊(yùn)澤能給歷史教育教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)提供養(yǎng)分，畢竟歷史人文教育不單靠課堂教學(xué)的引領(lǐng)，配套的校園文化氛圍更不可缺。

（五）實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育研究與實(shí)踐成果與推廣。

     推動(dòng)實(shí)施STEAM教育

     本年度，我校在實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育中心的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)“創(chuàng)客工作室”、STEAM工作室（“科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)融入課程”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）的工作。

     2019年，我校被評(píng)為甘肅省首批STEM（STEAM）教育示范校。在此過(guò)程中，學(xué)校投資450萬(wàn)元成立全市首家“甘肅省青少年科學(xué)工作室”，長(zhǎng)期開展各種STEAM課程、科技制作和科普教育活動(dòng)，在繼續(xù)完善STEAM課程實(shí)施條件的同時(shí)，我校又引進(jìn)投資60余萬(wàn)元，興建了230平米的STEAM創(chuàng)新教育綜合實(shí)踐室，為我校STEAM教育提供了極好的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。依據(jù)中國(guó)教育科學(xué)研究院《STEM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，學(xué)校從STEAM教育價(jià)值理解、STEAM學(xué)科基礎(chǔ)、STEAM跨學(xué)科理解與實(shí)踐、STEAM課程開發(fā)與整合、STEAM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)等五個(gè)維度上對(duì)STEAM教師提出明確要求，繼續(xù)發(fā)展STEAM課程專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，持續(xù)建設(shè)符合我校特色STEAM教育課程。為積極推進(jìn)我校STEAM教育的科學(xué)化實(shí)施、豐富STEAM課程內(nèi)容，我校持續(xù)組織教師開展校內(nèi)STEAM案例交流研討，并在首屆甘肅省STEM（STEAM）優(yōu)秀教學(xué)案例征集評(píng)選活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)四項(xiàng)、二等獎(jiǎng)三項(xiàng)。下一步，我校將實(shí)現(xiàn)“沉下來(lái)、走出去”理念，與國(guó)內(nèi)外具有先進(jìn)STEAM教育理念的學(xué)校積極交流教育經(jīng)驗(yàn)，形成具有文化特色、地域特色、學(xué)校特色的STEAM特色課程體系與教育理念。

（六）繼續(xù)開展校外實(shí)踐活動(dòng)

      根據(jù)教育部等11個(gè)部門頒布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》《關(guān)于開展中小學(xué)生工業(yè)文化研學(xué)實(shí)踐教育基地評(píng)估活動(dòng)的通告》，學(xué)校持續(xù)做好已有的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每年暑假安排高一學(xué)生在甘肅鋼鐵職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心開展為期一周的社會(huì)實(shí)踐操作——制作“鏨口小榔頭”，整個(gè)過(guò)程不僅拓展了學(xué)生的動(dòng)手勞動(dòng)能力，豐富了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，更鍛煉了學(xué)生堅(jiān)韌的意志。大力拓展校外勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，不定期組織學(xué)生參加掃雪、撿垃圾、社區(qū)服務(wù)等公益性勞動(dòng)，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。每學(xué)年定期開展“方特之旅”、“天寶探物”研學(xué)之旅，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中產(chǎn)生思想共鳴和價(jià)值認(rèn)同，深刻領(lǐng)悟長(zhǎng)城與絲路文化的精神內(nèi)涵，通過(guò)文化考察、專題探究、設(shè)計(jì)制作等實(shí)踐方式，達(dá)到“學(xué)思用貫通，知信行統(tǒng)一”。

四、教研工作“三四五”工程得到持續(xù)推進(jìn)

      嘉峪關(guān)市第一中學(xué)高度重視教師教研，堅(jiān)持以三個(gè)方向?yàn)橐I(lǐng)，四個(gè)引擎為基石，持續(xù)開展教學(xué)及教研“五個(gè)一”活動(dòng)，以教學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向，注重精準(zhǔn)調(diào)研，提高教學(xué)有效性，推動(dòng)學(xué)校卓越發(fā)展。

 

五、教師成長(zhǎng)發(fā)展上臺(tái)階

（一）持續(xù)實(shí)施“名師工程”

      至2020年，我校被授予各項(xiàng)名師稱號(hào)的教師有107人，占比達(dá)到了一半以上，在全市各學(xué)校中是最高的?，F(xiàn)有甘肅省“隴原名師”4人，省級(jí)骨干教師12人，市級(jí)領(lǐng)軍人才4人，市級(jí)“131名師”教育教學(xué)專家5人，學(xué)科帶頭人12人，市級(jí)骨干教師57人，市級(jí)教學(xué)能手49人。依托我校周哲、何軍海、陳玉萍“隴原名師”工作室，繼續(xù)實(shí)施名師工程，充分發(fā)揮名師效應(yīng)和引領(lǐng)作用。

（二）持續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”

      繼續(xù)強(qiáng)化師徒結(jié)對(duì)、名師引領(lǐng)。一是落實(shí)名師管理辦法，以何軍海、陳玉萍、周哲三個(gè)“隴原名師工作室”為依托，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用。二是積極推進(jìn)新的“名師工作室”建設(shè)工作，積極配合省、市教育部門做好“雙名師工程”工作室創(chuàng)建工作。三是結(jié)合市上人才項(xiàng)目“三支隊(duì)伍”工作部署和有序推進(jìn)，積極推進(jìn)我校教師各級(jí)名師培養(yǎng)工作。

     制定和實(shí)施《嘉峪關(guān)市第一中學(xué)教師成長(zhǎng)發(fā)展五年規(guī)劃》《嘉峪關(guān)市第一中學(xué)教師骨干教師培養(yǎng)五年規(guī)劃》等，繼續(xù)抓好青年教師培養(yǎng)。我校青年教師培養(yǎng)本著“教育引導(dǎo)、加強(qiáng)管理、悉心培養(yǎng)、鼓勵(lì)冒尖”方針和“一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成熟、八年骨干、十年成名”總體發(fā)展目標(biāo)，實(shí)行年級(jí)組、教研組、備課組帶教，以老帶新、新老掛鉤的師徒結(jié)對(duì)辦法。

      總之，學(xué)校教研工作及校本研修最終目標(biāo)，是通過(guò)個(gè)體教研能使老師成為名師——貴在堅(jiān)持；通過(guò)集體教研能使老師成為專家——貴在組織。今后將在促進(jìn)教師堅(jiān)持好教學(xué)研究，組織教師參加好集體研修方面多下功夫，多想辦法，采取更加有利于教師和學(xué)校成長(zhǎng)發(fā)展的措施，從而使得教學(xué)和教研工作相互促進(jìn)，相得益彰。

                         2021年7月10日