為全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我校特制定學(xué)科德育滲透實(shí)施方案，把德育建設(shè)融入到學(xué)校教育各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、指導(dǎo)思想

      加強(qiáng)各類學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用,積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，樹(shù)立“全面發(fā)展”,促進(jìn)全體學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展;“以人為本”，了解學(xué)生，尊重學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,教育和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才;“實(shí)踐體驗(yàn)”, 注重道德體驗(yàn)，促進(jìn)德育內(nèi)化，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培育創(chuàng)新精神;堅(jiān)持“潛移默化”，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面挖掘德育內(nèi)涵，體現(xiàn)育人功能;“全員育人”，形成全體教職員工共同參與德育工作的良好氛圍。

二、主要措施及要求

      課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊(yùn)涵的德育價(jià)值體系教育資源充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，把各門課程已有的育人功能充分地發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到教育。

1.教師備課應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮育人要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

2.課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)應(yīng)融會(huì)貫通、深入淺出，自然地進(jìn)行。在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的過(guò)程中，始終注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo),始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.在各門課程教學(xué)中應(yīng)努力體現(xiàn)并不斷拓展具有學(xué)科特色的育人內(nèi)容。

4.德育課要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際循序漸進(jìn)地進(jìn)行日常行為規(guī)范、法制、國(guó)情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點(diǎn)、馬克思主義中國(guó)化最新成果等基本內(nèi)容的教育。

5.在發(fā)展道德認(rèn)知的同時(shí)，特別要引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然中學(xué)習(xí)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)中遇到.的困惑和問(wèn)題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)同,逐步樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)的志向。課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主渠道。在課堂教學(xué)中，要充分挖掘各門課程蘊(yùn)涵的教育資源,把各門課程社會(huì)主義核心價(jià)值體系的育人目標(biāo)和內(nèi)容具體化,并有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。

6.注重各學(xué)科滲透的重點(diǎn)。

(1)德育課要講清做人做事的基本道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系。

(2)語(yǔ)文課要充分重視課程的人文內(nèi)涵，在閱讀鑒賞和表達(dá)交流的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。在全面提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言能力和思維能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)和祖國(guó)語(yǔ)言文字,熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神和革命傳統(tǒng)，尊重人類多樣文化,提高文化品位，培養(yǎng)積極人生態(tài)度、崇高思想境界和高尚道德情操。

(3)數(shù)學(xué)課要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),在逐步培養(yǎng)抽象、推理、想象、創(chuàng)造等能力的過(guò)程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等活動(dòng)中發(fā)展演繹推理能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力,養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

(4)科學(xué)、品德與社會(huì)實(shí)踐等課程要在引領(lǐng)學(xué)生揭示科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人類對(duì)客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律中有機(jī)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，學(xué)習(xí)猜想與假設(shè)、觀察與收集、分析與論證、交流與合作、總結(jié)與評(píng)估等科學(xué)方法，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度,提高可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

(5)體育、音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)等健康與藝術(shù)課程要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)、技能、技巧和參與、欣賞、鑒賞中自然地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養(yǎng)他們公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則意識(shí)和合作精神，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力，培養(yǎng)崇尚美好、熱愛(ài)生活、尊重創(chuàng)造和熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)、尊重世界各國(guó)藝術(shù)品質(zhì)。

(6)英語(yǔ)課要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)國(guó)際視野，增進(jìn)國(guó)際理解。

(7)地方和校本課程要充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，生動(dòng)直觀地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

(8)要根據(jù)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、研究性學(xué)習(xí)和專題教育要求，在教育教學(xué)活動(dòng)中安排，就近就便地在各種類型的社會(huì)資源中進(jìn)行。

7.教師必須既具有學(xué)識(shí)魅力又具有人格魅力,能夠深入把握本課程的知識(shí)體系,深刻認(rèn)識(shí)本課程的內(nèi)在邏輯，融會(huì)貫通、深入淺出，增強(qiáng)課堂教學(xué)的后發(fā)性和感染力。

8.評(píng)價(jià)一堂課不只是看知識(shí)、技能傳授得如何，還要看是不是挖掘了德育資源，實(shí)現(xiàn)了育人功能。.

三、考核辦法

1.教師在教案中要體現(xiàn)德育的目標(biāo)和內(nèi)容,作為教案檢查的內(nèi)容之一進(jìn)行考核。

2.教師在備課時(shí)要深入挖掘課程和教學(xué)過(guò)程中德育因素,體現(xiàn)在教學(xué)中，平時(shí)的聽(tīng)課中考察。

3.教師在教學(xué)的過(guò)程中，要始終堅(jiān)持用正確的社會(huì)價(jià)值觀教育學(xué)生,不得有違背教師職業(yè)道德的言行。每學(xué)期從學(xué)生中反饋。

4.教師在教學(xué)中注重人格對(duì)學(xué)生的教育作用。每學(xué)期從學(xué)生中反饋。

      堅(jiān)持知識(shí)教育與德育教育之間互相促進(jìn)，強(qiáng)調(diào)在傳播專業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)思想教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過(guò)程中，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),提高政治覺(jué)悟。每一門學(xué)科，每一種教育形式，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過(guò)各學(xué)科的有機(jī)融合,促進(jìn)學(xué)生成人、成長(zhǎng)、成才,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展，讓青春的生命在校園中煥發(fā)出絢麗光彩。

 

 

               嘉峪關(guān)市第一中學(xué)

              2022年3月2日